RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MI Al – Islamiyah Atambua
Kelas/Semester :
II / 1
Tema : Hidup
Rukun
Sub Tema : Hidup Rukun Di Rumah
Pembelajaran
Ke : 3
Alokasi
Waktu : 1 Hari
A. Kompetensi Inti
|
KI-1
|
:
|
Menerimadan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
|
|
KI-2
|
:
|
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan
guru.
|
|
KI-3
|
:
|
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
|
|
KI-4
|
:
|
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas danlogis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
a.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
percakapan tentang hidup rukun dalam keluarga melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam kemajemuka keluarga dan teman secara mandiri
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan keluarga
3.5.2 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan
tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
b. Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak
mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.1 Mengenal bilangan asli sampai
500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana
menggunakan bilangan – bilangan yang kurang
dari 100
Indikator :
3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.
3.1.8 Membilang loncat.
4.1.1 Menentukan
pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan
menggunakan bilangan kurang 100
c. Spbd
1.1 Menikmati keindahan alam dan
karya seni sebagai salah satu tanda – tanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya
dalam membuat karya seni rupa
4.1 Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
3.2 Mengenal pola irama lagu
bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik
ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu
bertanda
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi bahan - bahan dalam membuat
karya seni rupa.
4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media
di lingkungan sekitar.
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama
tiga pada alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu
bertanda birama tiga
C.
Materi
Pembelajaran
- Contoh sikap rukun dalam kehidupan berkeluarga
- Pola bilangan kurang dari 100
- Karya seni rupa
- Alat musik ritmis
D. Pendekatan/Strategi/Model :
Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Tanya jawab,
diskusi, presentasi dan demonstrasi
Model :
Problem Based Learning
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : -
Teks lagu “main ayunan”
-
Gambar udin dan mutiara bermain
ayunan
-
Teks bermain peran “buku kakak
sobek”
-
Voucher mini market kelas
Alat/Bahan :
Alat musik ritmis, Pensil warna, krayon,Pensil
Sumber
Belajar : Buku siswa dan
buku guru tema “ hidup rukun”
F. Kegiatan Pembelajaran
|
No.
|
Kegiatan
|
Waktu
|
|
1.
|
Pendahuluan
·
Mengajak siswa
untuk berdoa bersama
- Melakukan
komunikasi tentang kehadiran siswa
- Mengajak berdinamika dengan “ semangat “
- Mengantarkan
peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau
KD yang akan dicapai
- Menyampaikan
garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas
|
10 menit
|
|
2.
|
Kegiatan Inti
|
|
|
Tahap 1 : Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
- Guru menampilkan gambar dan syair lagu “ main
ayunan “
- Guru membacakan syair lagu main ayunan lalu
diikuti oleh siswa
- Guru mendiskusikan tentang pengalaman bermain
bersama adik dan kakak di rumah
- Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “ main
ayunan “ menggunakan alat musik ritmis
|
15 menit
|
|
Tahap 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
- Siswa kemudian dibagi menjadi 5 kelompok.
Dalam kelompok siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks lagu
“ main ayunan “
- Siswa menukarkan pertanyaan yang telah
dibuatnya dengan kelompok lainnya
- Siswa menjawab pertanyaan yang telah
ditukarkan
?
|
20 menit
|
|
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual atau kelompok
- Siswa bermain peran berdasarkan teks
percakapan “ buku kakak sobek “
- Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
- Siswa membedakan contoh hidup rukun dan tidak
rukun berdasarkan gambar
- Guru mendorong siswa agar
bertanya dan memberikan pendapat tentang gambar tersebut
- Siswa diminta menggubah
syair “ main ayunan “ menjadi sebuah cerita
- Siswa diminta menuliskan
alat dan bahan yang dibutuhkan untuk menggambar dan menyelesaikan teka –
teki pola pada voucher market kelas
- Siswa berbelanja alat dan bahan yang
dibutuhkannya di mini market kelas
- Siswa menghias cerita yang ditulis dengan
menggambar imajinatif menggunakan pensil warna / krayon
|
|
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Siswa diminta untuk pekerjaan
yang telah mereka
buat kepada teman-temannya.
- Guru mendiskusikan dan langkah-langkah pemecahan masalah yang
telah ditetapkan sebelumnya oleh siswa.
- Siswa menempelkan hasil karya di tempat yang mereka inginkan.
|
|
|
3.
|
Penutup
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
· Siswa
diminta melakukan refleksi terhadap proses pemecahan masalah yang telah
mereka lakukan
· membuat
rangkuman/simpulan hasil kegiatan
·
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
· memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
·
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
dan layanan konseling
· memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok
· menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
|
10 menit
|
G.
Penilaian, Pembelajaran Remidial,
dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
|
No
|
Aspek
|
Teknik
|
Bentuk
|
|
1
|
Sikap
|
Observasi
|
Lembar observasi
|
|
|
Pengetahuan
|
Penugasan
|
Tugas
|
|
|
Keterampilan
|
Unjuk kerja
|
Lembar unjuk kerja
|
2. Instrumen Penilaian
a.
Penilaian sikap dengan Lembar Observasi pada saat PBM
b.
Penilaian Pengetahuan dengan Penugasan , dengan memberikan Tugas
c.
Penilaian Ketrampilan dengan penilaian unjuk kerja pada saat fase
mengasosiasi/ setelah PBM
3.
Pembelajaran Remidi dan Pengayaan
a. Remidial
-
Guru
membimbing siswa yang kesulitan memainkan pola irama menggunakan alat musik
ritmis
-
Guru
membimbing siswa yang mengalami kesulitan menulis kalimat permohonan maaf
-
Bagi siswa
yang mengalami kesulitan dalam menentukan pola bilangan pada deret bilangan di
berikan bimbingan dan latihan tambahan
b. Pengayaan
-
Siswa kembali
menyanyikan lagu “ main ayunan “ menggunakan alat musik ritmis
-
Siswa
ditugaskan menuliskan kalimat permohonan maaf yang santun
-
Siswa
ditugaskan menentukan pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang
dikemukakan guru
1.
Sikap
2.
Pengetahuan
a.
Membuat pertanyaan berdasarkan teks lagu
|
No
|
Nama Siswa
|
Skor
|
Klasifikasi
|
|
1
|
Fahri
|
|
|
|
2
|
Yumna
|
|
|
|
3
|
Putri
|
|
|
|
4
|
Rizka
|
|
|
|
5
|
Iqbal
|
|
|
|
6
|
Kinanti
|
|
|
b.
Melengkapi deret bilangan berderet +3
|
No
|
Nama Siswa
|
Skor
|
Klasifikasi
|
|
1
|
Fahri
|
|
|
|
2
|
Yumna
|
|
|
|
3
|
Putri
|
|
|
|
4
|
Rizka
|
|
|
|
5
|
Iqbal
|
|
|
|
6
|
Kinanti
|
|
|
3.
Keterampilan
|
No
|
Nama
Siswa
|
Kriteria
1
|
Kriteria
2
|
Jumlah
|
Skor
|
Klasifikasi
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Yumna
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Putri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rizka
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Iqbal
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kinanti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui,
Kepala MI Al Islamiyah
( )
NIP. ......................................
|
......................,
......................................
Guru
Kelas 2
( )
|
